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提問: 小女今年7.5歲,患有書寫功能障礙,怎么辦? 問題補充: 小女今年7.5歲,語文成績比較差(主要是認字和寫字都比其它的小朋有慢很多),其它的科目還可以,醫生說是患書寫功能障礙,請問這個書寫功能障礙是否會跟著年紀漸漸大就會好些,還需要做些什么會更好呢?謝謝! 医师解答: 使學生能夠正確地握筆、運筆,姿勢正確、位置正確,并且能夠正確地、容易地、迅速地、清楚地形成書寫的字形。 1.精細動作困難矯治的方法 不僅要有效果,還要使兒童有興趣,不覺得枯燥 可以教兒童描幾何圖形、畫圖畫 讓兒童在沙上寫字 運用各種書寫輔助工具 在教學寫字時,要強調不能總是看一筆寫一筆,要對整個字進行細致的觀察,記住以后再寫 2.知覺一動作方面 對字的形狀的不良視覺認識或不良運動協調、不良視覺一空間判斷等 教師就需要在認識和回憶大小、形狀以及字母方向上進行教學 教學過程的重點應放在字的空間位置、形狀以及組織等方面的技能上 教握筆的方法、紙放置的位置與角度、手臂的位置以及身體的位置等 3.其他 讓學生“描紅” 練習寫大字 連點成字 改錯字
提問: 小女今年7.5歲,患有書寫功能障礙,怎么辦? 問題補充: 小女今年7.5歲,語文成績比較差(主要是認字和寫字都比其它的小朋有慢很多),其它的科目還可以,醫生說是患書寫功能障礙,請問這個書寫功能障礙是否會跟著年紀漸漸大就會好些,還需要做些什么會更好呢?謝謝! 医师解答: 使學生能夠正確地握筆、運筆,姿勢正確、位置正確,并且能夠正確地、容易地、迅速地、清楚地形成書寫的字形。 1.精細動作困難矯治的方法 不僅要有效果,還要使兒童有興趣,不覺得枯燥 可以教兒童描幾何圖形、畫圖畫 讓兒童在沙上寫字 運用各種書寫輔助工具 在教學寫字時,要強調不能總是看一筆寫一筆,要對整個字進行細致的觀察,記住以后再寫 2.知覺一動作方面 對字的形狀的不良視覺認識或不良運動協調、不良視覺一空間判斷等 教師就需要在認識和回憶大小、形狀以及字母方向上進行教學 教學過程的重點應放在字的空間位置、形狀以及組織等方面的技能上 教握筆的方法、紙放置的位置與角度、手臂的位置以及身體的位置等 3.其他 讓學生“描紅” 練習寫大字 連點成字 改錯字
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